Rss Feed Đăng nhập

ĐỀ MINH HỌA NGỮ VĂN SỐ 1 THPT NGHÈN, 2019

Gửi lên: 25/04/2019 04:04, Người gửi: trannga, Đã xem: 14
XÂY DỰNG ĐỀ THI
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
 
 
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
1. Kiến thức:
- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình môn Ngữ văn lớp 12, cụ thể sau khi đã học xong chương trình Ngữ văn 12.
-  Khảo sát, bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của các văn bản với nội dung quan trọng: Làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua hình thức tự luận.
2. Kĩ năng: Biết vận dụng những kiến thức trên vào làm bài.
3. Thái độ: Độc lập, sáng tạo trong làm bài.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:
  • Tự luận
  • Cách tổ chức kiểm tra: (Học sinh làm bài ở lớp – 120 phút)
III. THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:
KHUNG MA TRẬN  ĐỀ KIỂM TRA
      Mức độ
 
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng số
Thấp Cao
Phần 1.  Đọc - hiểu
(Văn bản văn xuôi)
Nhận biết được một số vấn đề được nói đến trong văn bản. - Hiểu được bản chất của từng vấn đề qua phép tu từ..
 
- Biết cách trình bày quan điểm của mình về một vấn đề nào đó.  
 
 
 
 
 
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
2
1,0
10%
1
1,0
10%
1
1,0
10%
 
 
 
4
3,0
30%
Phần 2. Làm văn:
1. Nghị luận xã hội 
- Khoảng 200 chữ
- Nghị luận về một vấn đề cụ thể được rút ra từ ngữ liệu trên.
     Viết 01 đoạn văn    
2. Nghị luận văn học.
- Nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học
      Viết 01 bài văn  
         
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
 
 
  1
2,0
20%
1
5,0
50%
2
7,0
70%
 
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ
2
1,0
 
10%
1
1,0
 
10%
2
3,0
 
30%
1
5,0
 
50%
6
10,0
 
100%
IV. ĐỀ KIỂM TRA
Phần 1. Đọc - hiểu (3.0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:
“Không nhất thiết phải là một chính trị gia, một doanh nhân thành đạt hay một bậc học rộng hiểu sâu thì mới có thể góp phần làm cho cuộc sống này tốt đẹp hơn mà bất kì ai cũng có thể thực hiện được điều đó.
Nếu bạn làm được những việc như nở một nụ cười khi tình cờ gặp người quen trên đường phố, giúp đỡ một người nào đó khi họ đang mang vác vật nặng, sẵn sàng nhường ghế cho một cụ già ngồi trên xe buýt… có lẽ cũng không có ai để ý hay nhớ đến bạn, nhưng nếu không làm được thì bạn đã tự đánh mất giá trị của bản thân mình.
Hãy làm việc tốt vì bản chất của chúng ta là như thế. Hãy làm việc tốt vì nó không những giúp ích cho người khác mà còn mang lại cho bạn cảm giác thực sự thoải mái và mãn nguyện. Hãy làm điều tốt vì chính những điều đó sẽ là ngọn đuốc thắp sáng con đường đi tìm ý nghĩa cuộc sống cũng như những giá trị của bản thân bạn. Bạn là người duy nhất cần được biết điều đó. Cuộc sống này là của bạn, vì vậy dù bất cứ giá nào đi chăng nữa thì bạn cũng nên sống hết lòng với nó, không phải vì bất kì ai mà vì chính bạn."
                         (Kent M. Keith Ph. D, Nghích lí cuộc sống, NXB Trẻ, 2008, tr.70-71)
Câu 1. Hãy chỉ ra những lí do khiến chúng ta nên làm việc tốt? (0,5 điểm)
Câu 2. Theo tác giả, mỗi người sẽ tự đánh mất giá trị của bản thân mình khi không làm được những điều gì? (0,5 điểm)
Câu 3. Phép điệp cấu trúc được sử dụng trong các câu văn:Hãy làm việc tốt vì bản chất của chúng ta là như thế. Hãy làm việc tốt vì nó không những giúp ích cho người khác mà còn mang lại cho bạn cảm giác thực sự thoải mái và mãn nguyện. Hãy làm điều tốt vì chính những điều đó sẽ là ngọn đuốc thắp sáng con đường đi tìm ý nghĩa cuộc sống cũng như những giá trị của bản thân bạn.” có tác dụng như thế nào? (1,0 điểm)
Câu 4. Anh/chị có đồng ý rằng Cuộc sống này là của bạn, vì vậy dù bất cứ giá nào đi chăng nữa thì bạn cũng nên sống hết lòng với nó, không phải vì bất kì ai mà vì chính bạn."  không? Vì sao? (1,0 điểm)
Phần 2. Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1. Nghị luận xã hội (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của mỗi cá nhân trước tình trạng lòng tốt bị lợi dụng trong xã hội. 
Câu 2. Nghị luận văn học (5,0 điểm)
Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tô Hoài đã hai lần miêu tả sự trỗi dậy của sức sống tiềm tàng trong nhân vật Mị. Trong đêm tình mùa xuân: “Trong đầu Mị đang rập rờn tiếng sáo. Mị muốn đi chơi, Mị cũng sắp đi chơi. Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở phía trong vách” và trong đêm đông: “Mị rút, con dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây cởi trói cho A Phủ,… Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Nhưng Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc”.
Anh/chị hãy phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị trong hai lần miêu tả trên, từ đó làm nổi bật sự khác biệt cơ bản trong hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy.
V. ĐÁP ÁN:
Phần Câu Nội dung Điểm
I. Đọc – hiểu 1 Những lí do khiến chúng ta nên làm việc tốt:
- Vì bản chất của chúng ta là như thế.
- Vì nó không những giúp ích cho người khác mà còn mang lại cho bạn cảm giác thực sự thoải mái và mãn nguyện.
- Vì chính những điều đó sẽ là ngọn đuốc thắp sáng con đường đi tìm ý nghĩa cuộc sống cũng như những giá trị của bản thân bạn
0.5
2 Theo tác giả, mỗi người sẽ tự đánh mất giá trị của bản thân mình khi không làm được những điều:
- nở một nụ cười khi tình cờ gặp người quen trên đường phố,
- giúp đỡ một người nào đó khi họ đang mang vác vật nặng,
-
0.25
 
0.25
3 - Phép điệp cấu trúc: Hãy… vì…
- Tác dụng:
+ Góp phần làm cho đoạn văn mang tính gọi hình, biểu cảm, tạo nên âm hưởng và nhịp điệu cho câu văn.
+ Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng của những việc tốt, điều tốt.
+ Người viết gửi gắm lời khuyên, lời động viên, khích lệ đối với mỗi chúng ta.
0.25
0.75
 
 
4 - Đồng ý.
- Vì: Chỉ khi nào mỗi chúng ta suy nghĩ rằng làm việc tốt đồng nghĩa với việc đem lại cuộc sống tốt đẹp cho mình thì tất cả những điều tốt mình làm sẽ trở nên nhẹ nhàng hơn, chúng ta làm trong niềm vui và sự hào hứng.
    (HS có thể lí giải cách khác nhưng phải phù hợp)
0.25
0.75
II. Làm văn
 
1 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của mỗi cá nhân trước tình trạng lòng tốt bị lợi dụng trong xã hội. 2.0
 
 
a. Yêu cầu kỹ năng:
- Đảm bảo hình thức của đoạn văn theo cách quy nạp, diễn dịch hoặc tổng – phân – hợp...
- Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.
0.25
b. Xác định vấn đề cần nghị luận: Trách nhiệm của các nhân trước tình trạng lòng tốt bị lợi dụng trong xã hội. 0.25
c. Triển khai vấn đề nghị luận
Có thể triển khai theo hướng sau:
  • Không thể khoanh tay trước tình trạng lòng tốt bị lợi dụng  trong xã hội.
  • Lên án, tố cáo, những hành động lợi dụng lòng tốt.
  • Kêu gọi mọi người chung tay đấu tranh chống lại hành động lợi dụng lòng tốt.
  • Biết đặt lòng tốt đúng chỗ.
1.0
d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
0.25
e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
0.25
2 Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tô Hoài đã hai lần miêu tả sự trỗi dậy của sức sống tiềm tàng trong nhân vật Mị. Trong đêm tình mùa xuân: “Trong đầu Mị đang rập rờn tiếng sáo. Mị muốn đi chơi, Mị cũng sắp đi chơi. Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở phía trong vách” và trong đêm đông: “Mị rút, con dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây cởi trói cho A Phủ,… Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Nhưng Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc”.
Anh/chị hãy phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị trong hai lần miêu tả trên, từ đó làm nổi bật sự khác biệt cơ bản trong hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy.
5.0
a. Yêu cầu về kĩ năng
- Học sinh biết cách làm bài nghị luận văn học về phân tích diễn biến tâm lí của nhân vật ở hai thời điểm khác nhau để tìm ra điểm khác nhau cơ bản nhất.
- Bố cục 3 phần: phần mở bài đưa được vấn đề cần nghị luận vào; phần thân bài triển khai các luận điểm mạch lạc và logic; phần kết bài khái quát có nâng cao được vấn đề.
- Vận dụng tốt các thao tác lập luận.
0.25
b. Xác định vấn đề cần nghị luận:
- Phân tích diễn biến tâm lí của nhân vật ở hai lần miêu tả trên.
- Từ đó làm nổi bật sự khác biệt cơ bản trong hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy.
0.5
c. Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo các yêu cầu sau:
3.5
* Khái quát nhân vật Mị:
– Mị là một cô gái trẻ đẹp. đảm đang, duyên dáng, thổi sáo giỏi, được nhiều chàng trai yêu mến ngày đêm thổi sáo đi theo.
- Số phận của Mị tiêu biểu cho số phận người phụ nữ nghèo ở miền núi ngày trước: có những phẩm chất tốt đẹp, đáng được hưởng hạnh phúc nhưng lại bị đày đọa trong cuộc sống nô lệ. Mị trở thành con dâu gạt nợ cho nhà Thống Lí Pá Tra. (Phần này chỉ nêu ngắn gọn, không phân tích )
– Bị vùi dập đến cùng nhưng ở người con gái ấy vẫn tiềm tàng sức sống mãnh liệt.
0.5
* Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trên:
- Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Mị trong đêm tình mùa xuân:
+ Yếu tố ngoại cảnh tác động đến tâm trạng và hành động của Mị: tiếng sáo.
+ Tiếng sáo làm Mị mạnh mẽ hơn, Mị thoát khỏi cái lớp xác vô hồn trước đây bằng một hành động “nổi loạn nhân tính”. Ngày Tết Mị muốn đi chơi, Mị cũng sắp đi chơi. Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở phía trong vách”. Tiếng sáo đánh thức tâm hồn Mị, đánh thức quá khứ, đánh thức khát khao tự do, hạnh phúc trong Mị.
- Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Mị trong đêm đông cởi trói và chạy theo A Phủ
+ Thương mình dẫn đến thương người cùng cảnh ngộ, Mị chấp nhận chịu sự trừng phạt của nhà thống lý và quyết định cắt dây trói cứu A Phủ.
+ Khi A Phủ chạy đi, Mị đứng lặng trong bóng tối và sau đó vụt chạy theo A Phủ bởi “Ở đây thì chết mất”. Hành động ấy diễn ra một cách tức thời, là hành động bất ngờ nhưng tất yếu. Mị cắt đay trói cứu A Phủ đồng thời cũng tự giải thoát cho chính mình. Hành động ấy hoàn toàn phù hợp với tính cách của Mị – một người con gái giàu sức sống.
- Nghệ thuật: sử dụng các động từ để diễn tả sức sống tiềm tàng trỗi dậy của nhân vật Mị.
- Ý nghĩa: Tô Hoài đã khám phá và phát hiện đằng sau một tâm hồn câm lặng vẫn còn một tâm hồn khát khao sống, khát khao yêu, đằng sau một con rùa lùi lũi nuôi trong xó cửa còn có một con người.
* Sự khác biệt cơ bản trong hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy:
- Lần thứ nhất, Mị nhận được sự tác động theo chiều hướng tích cực từ ngoại cảnh, bản thân Mị chỉ định giải thoát trong chốc lát
- Lần thứ hai không có sự hỗ trợ của ngoại cảnh, sự trỗi dậy ở lần thứ hai mạnh mẽ, quyết liệt hơn. Mị đã giải thoát mình khỏi sự ràng buộc của cả cường quyền lẫn thần quyền. Với hành động này, Mị đã chiến thắng số phận.
- Đây không phải là hành động mang tính bản năng. Đúng hơn, cùng với sự trỗi dậy của ký ức, khát vọng sống tự do, đã khiến Mị chạy theo người mà mình vừa cứu. Mị giải thoát cho A Phủ và giải thoát cho cả bản thân mình! Hành động táo bạo và bất ngờ ấy là kết quả tất yếu của sức sống tiềm tàng khi người con gái yếu ớt dám chống lại cả cường quyền và thần quyền. Trong lòng Mị luôn tiềm ẩn sức sống tiềm tàng, khát khao được hưởng hạnh phúc, càng bị vùi dập thì khát khao trong Mị càng trỗi dậy, Mị cắt dây trói cứu A phủ và cũng cắt sợi dây vô hình (thần quyền và cường quyền) để tự giải phóng mình.
2.0
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.0
d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
0.25
e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
0.5
 
 
 

Tải về

Từ site Trường THPT Nghèn, huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh:
( Dung lượng: 94.00 KB )

  • Phiên bản: N/A
  • Tác giả: Bùi Thanh
  • Website hỗ trợ: N/A
  • Cập nhật: 26/04/2019 22:40
  • Thông tin bản quyền: N/A
  • Đã tải về:
    2
Đánh giá
Bạn đánh giá thế nào về file này?

Hãy click vào hình sao để đánh giá File
 

VĂN BẢN MỚI

Số: K/HLS
Tên: (I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU. II. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, THỜI GIAN, HOẠT ĐỘNG)

Ngày BH: (26/11/2018)

Số: KẾ HOACH NGOẠI KHÓA lLỊCH SỬ 2018/06/KH-LS
Tên: (GIÁO DỤC TRUYỀN THỒNG YÊU NƯỚC CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN QUA DI SẢN VÀ DANH NHÂN ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC ĐÍCH II. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH III. CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG)

Ngày BH: (01/02/2018)

Số: Số: 28/QĐ-THPTN
Tên: (Quyết định thành lập BCĐ viết Kỷ yếu, hướng tới kỷ niệm 30 năm ngày thành lập Trường THPT Nghèn 1988-2018)

Ngày BH: (19/05/2017)

Số: Số: 29/QĐ-THPTN
Tên: (Quyết định thành lập Ban chỉ đạo xây dựng truyền thống, hướng tới kỷ niệm 30 năm ngày thành lập Trường THPT Nghèn 1988-2018)

Ngày BH: (19/05/2017)

Số: QUY ĐỊNH Về đạo đức nhà giáo- Số: 16/2008/QĐ-BGDĐT
Tên: (QUYẾT ĐỊNH Ban hành Quy định về đạo đức nhà giáo)

Ngày BH: (15/04/2008)

Số: /QĐ-THPTN
Tên: (Quy tắc ứng xử trường THPT Nghèn)

Ngày BH: (05/03/2017)

Số: 19 /KH-CĐTHPTN
Tên: (Công đoàn THPT Nghèn)

Ngày BH: (19/02/2017)

Số: 04/KHTĐC - THPTN
Tên: (THPT Nghèn)

Ngày BH: (02/02/2017)

Số: - CTr/ĐBN
Tên: (Chương trình hành động thực hiện nghị quyết 04/NQ-TW)

Ngày BH: (05/01/2017)

Số: KẾ HOẠCH NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ NĂM 2016 - Số 05/ KH-LS
Tên: (I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU. II. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, THỜI GIAN, HOẠT ĐỘNG)

Ngày BH: (09/12/2016)

Danh mục

Video clip

Hướng dẫn Export sổ điểm để ghi học bạ cho giáo viên bộ môn

Thư viện hình ảnh

  Hoạt động

-1 photos | 1513 view

  Giải trí

1 photos | 1406 view

  Kỷ yếu

0 photos | 245 view

Thống kê

  • Đang truy cập: 27
  • Hôm nay: 466
  • Tháng hiện tại: 23581
  • Tổng lượt truy cập: 2268669

Hỗ trợ online

Võ Đức Ân
0964867606